11月20日上午9:00，我校国家语言文字推广基地举办了民族地区幼儿普通话教育“百千万”工程教师系列培训第十一场线上讲座。

华东师范大学和密歇根大学联合培养博士、现就职于陕西师范大学教育学院的刘海丹博士为我们作了题为《<指南>背景下幼儿园语言活动的设计与实施》的讲座。其主要研究方向为学前儿童语言发展与教育、幼儿教育质量、课程和教师专业发展。主持和参加了联合国教科文组织发起的“游戏与抗逆力——中非合作共建和平可持续发展未来”、华东师大与香港大学合作的“中国学前儿童发展与教育质量研究”、汉语普通话词汇测量工具研发等多个项目，并在国内核心期刊上发表多篇论文。

我校基地办公室全体人员以及东西部地区幼儿园园长和教师聆听了本次讲座,基地主任王雪环教授主持。

刘博士从两个方面展开了本次讲座的内容，第一、学前儿童语言与发展的基本认识；第二、学前儿童语言学习与发展的目标及教育活动支持。

对于第一方面的内容，刘博士根据讲座前与专家老师的交流为我们阐明了“语言”与“语文”两者之间的区别。由此揭示了幼儿阶段是儿童语言发展的关键期，尤其是口头语言。所以幼儿园教师要深刻的理解幼儿语言学习和小学语文学习之间的根本区别，并依据儿童语言发展是在交流与应用中发展起来的这一特点，指出要利用一日生活中的各类契机去支持儿童的语言发展。

就第二方面而言，刘博士从儿童口头语言能力的两个方面，倾听与表达出发，让我们知道老师可以通过谈话、叙述性讲述、说明性讲述、辩论等丰富的活动来支持语言教育活动。其次，她又根据儿童书写语言能力包括阅读和书写这一实际，为我们提供了相应的建议，阅读方面要选择是以的图画书，书写准备要正确认识“前识字”和“前书写”的内涵与价值，科学促进儿童的读写萌芽。

本次讲座打破了我们以往对于“幼儿园小学化”的认知，不管是教师还是家长，谁也不希望孩子输在起跑线上。我们幼儿的主要活动是游戏，在某种程度上我们可以将幼儿的语言教育融入游戏，开发孩子的认知萌芽，孩子的想象力是我们无法估量的。来自青海省藏族自治州、贵州省毕节市、江苏省等地的幼儿园园长和教师们认真观看讲座并做笔记。讲座累计观看人数982人。